Проблемы учебной мотивации и пути их решения
DOI:
https://doi.org/10.47475/1999-5407-2025-73-4-106-112Ключевые слова:
мотивация, этапы работы, демотиваторы, мотивационные беседы, мыслительные операции, механизм формированияАннотация
В статье описаны проблемы формирования мотивации учащихся на качественные знания, универсальные учебные действия, функциональную грамотность. Представлены факты, подтверждающие тенденцию к понижению учебной мотивации; описан план работы педколлектива по решению данной проблемы. Уточнено рабочее понятие учебной мотивации на основе пособий Л. Г. Петерсон, О. С. Анисимова, Ю. В. Агапова. Дано обоснование конкретных задач, которые решает и предстоит решать педагогическому коллективу МАОУ «СОШ No 104 г. Челябинска». Показана связь постановки целей и задач с предыдущей работой педагогического коллектива как региональной и федеральной инновационной площадки по темам, связанным с технологиями формирующего критериального оценивания и деятельностного метода Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...». Описаны проблемы, причины трудностей в работе учителя по формированию мотивации, представлены демотиваторы. Приведены аргументы необходимости создания ситуации успеха для каждого учащегося на основе высказываний В. А. Сухомлинского и Н. Е. Щурковой. Даны рекомендации учителям в форме таблицы для индивидуального выбора темы и методической продукции по конкретным направлениям развития мотивации. Описаны первичные результаты работы педагогов школы по теме учебной мотивации.
Библиографические ссылки
Anisimov, O. S. (2002). Metodologicheskiy slovar’ dlya upravlencev [Methodological dictionary for managers]. Moscow: FGOU RosAKO APK. (Expanded edition), 295 р. (In Russ.).
Vinogradova, N. F. (Ed.) (2022). Uchitel’ i uchenik v sovremennoyshkole. Formula uspekha [Teacher and student in modern school. Success formula]. Moscow : FGBNU ISRO RAO. (In Russ.). Available at: [https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/ Методические-материалы-с-презентациями-Учитель-и-ученик-в-современной-школе.pdf]. (accessed: 25.08.2025)
Vorovshchikov, S. G. (2007). Azbuka logicheskogo myshleniya [ABC of Logical Thinking], Moscow: “5 za znaniya”, 288 p. (In Russ.).
Vorovshchikov, S. G. (2017). Teoriya i praktika metapredmetnogo obrazovaniya: poiski i reshenie problem [Theory and Practice of Metasubject Education: Search for Solutions to Problems], Moscow: “5 za znaniya”, 364 p. (In Russ.).
Gordeeva, T. O. (2022). Motivatsiya shkol’nikov XXI veka: prakticheskie sovety [Motivation of schoolchildren of the XXI century: practical advice]. Methodical manual. Moscow: Blagotvoritel’nyy fond “Vklad v budushcheye”, 135 р. (In Russ.).
Gutnik, I. Yu. (2023). Diagnostichyeskaya i refleksivnaya shkola: diagnostika rezul’tatov vospitaniya (iz opyta raboty shkoly No. 197 Sankt-Peterburga) [Diagnostic and reflective school: diagnostics of educational outcomes (from the experience of School No. 197 St. Petersburg)]. In Upravleniye kachestvom obrazovaniya, 8, 55–74. (In Russ.).
Ilyasov, D. F., Burov, K. S., Selivanova, E. A., et al. (2024). Uchebnaya neuspeshnost’ shkol’nikov i sposoby ee preodoleniya [Academic failure of students and ways to overcome it]. Book 1. Chelyabinsk: CHIRO, 288 р. (In Russ.).
Peterson L. G., Agapov, Yu.V. (2011). Motivatsiya i samoopredelenie v uchebnoy deyatel’nosti [Motivation and Self-determination in Educational Activity], Moscow : Institute of Systemic Activity-Based Pedagogy, APK and PPRO, 64 p.(In Russ.).
Peterson, L. G., Agapov, Y. V., Kubysheva, M. A., Peterson, V. A. (2006). Sistema i struktura uchebnoy deyatel’nosti v kontekste sovremennoy metodologii [System and structure of learning activities in the context of contemporary methodology], Moscow: Akademiya APK i PRO, 92 р. (In Russ.).
Peterson, L. G., Kubysheva, M. A. (2008a). Tipologiya urokov deyatel’nostnoi napravlennosti v obrazovatel’noy sisteme «Shkola 2000...» [Typology of activity-oriented lessons in the educational system “School 2000...”]. Moscow: APK and PPRO; “School 2000... “, 48 р. (In Russ.).
Peterson, L. G., Kubysheva, M. A. (2008b). Chto znachit «Umeyte uchitsya» [What does it mean to be able to learn], Moscow: APK and PPRO; “School 2000...”, 80 р. (In Russ.).
Peterson, L. G., Agapov, Yu. V. (2009). Formirovanie i diagnostika organizatsionno-refleksivnykh obscheuchebnykhumeniy v obrazovatel’noy sisteme “Shkola 2000...” [Formation and diagnosis of organizational and reflexive general academic skills in the educational system “School 2000...”], Moscow: Juventus, 112р. (In Russ.).
Suroviczkaia, Y. Yu., Madimukhametov, M. N. (2023). Ponyatie o motivatsii v psikhologii [Concept of motivation in psychology]. In Nauka i real’nost’, 1 (13), pp. 36–40. (In Russ.).
Schurkova, N. E. (2011). Pedagogicheskiy kluch uspeshnogo obucheniya [Pedagogical key to successful education]. In Upravleniye sovremennoy shkoloy. Zavuch, 5, pp. 83–109. (In Russ.).
Yagodkin, N. A. (2022). Enciklopediya detskoy motivatsii. Kak vdokhnovit’ rebenka uchit’sya [Encyclopedia of children’s motivation. How to inspire a child to study], Moscow: Eksmo, 304 р. (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ольга Петрова, Валентина Кузнецова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
