Методические рекомендации по применению интеллект-карт для развития способности к устной профессиональной коммуникации
DOI:
https://doi.org/10.47475/1999-5407-2025-73-4-89-97Ключевые слова:
интеллект-карты, устная профессиональная коммуникация, диалогическое высказывание, устное аргументированное высказывание, кейс-задачаАннотация
Развитие способности к устной профессиональной коммуникации в вузе представляет собой сложную задачу, в решении которой важно синтезировать речевые, когнитивные и профессиональные аспекты. Современный рынок труда требует от выпускников не только знания профессиональной лексики, но и умения эффективно вступать в иноязычное профессиональное взаимодействие, выражать аргументированное мнение, вести диалог и участвовать в обсуждении профессиональных проблем. Развитие этих умений требует внедрения в образовательный процесс подходов, способствующих структурированному освоению речевого материала. Одним из таких средств выступают интеллект- карты, обладающие высоким потенциалом для систематизации информации, визуального планирования и развития способности продуктивной иноязычной коммуникации. В статье предлагаются методические рекомендации по применению интеллект-карт для организации логического высказывания, формирования коммуникативной способности к решению проблемных ситуаций. Демонстрируются этапы работы с интеллект-картами: подготовительный, основной и заключительный, примеры шаблонов для развития способности представлять аргументированное мнение, вести беседы на профессиональные темы и решать профессионально-ориентированные кейс-задачи. Каждый из разработанных шаблонов сопровождается алгоритмом работы с ним. Кроме того, в работе рекомендуются сайты для построения интеллект-карт и онлайн-ресурсы с заданиями для автоматизации способности применять коммуникативные технологии, указанные в шаблонах. Методические рекомендации предназначены для преподавателей вуза при проведении занятий по дисциплине «Иностранный язык» у обучающихся неязыковых факультетов и при проведении занятий по дисциплине «Методика обучения иностранному языку», а также для магистрантов направления подготовки Педагогическое образование при написании магистерской диссертации.
Библиографические ссылки
Bershadskaya, E. A., Bershadskij, M. E. (2011). Kognitivnye tekhnologii v obrazovanii [Cognitive technologies in education]. Vestnik Severo-Vostochnogo Federal’nogo universiteta im. M.K. Ammosova. Seriya: Pedagogika. Psihologiya. Filosofiya, No 3(03). S. 5–11. (In Russ.).
Buzen, T. (2019). Metod intellekt-kart [Mind Map Method]. Moscow: Mann, Ivanov and Ferber. 228 p. (In Russ.).
Verbitsky, A. A. (2006). Aktivnoe obuchenie v vysshej shkole: kontekstnyj podhod. [Active learning in higher education: contextual approach]. Moscow : Logos. 224 p. (In Russ.).
Volkova, V. V., Il’icheva, A. A. (2023). Sovremennye tendencii obrazovatel’nogo processa [Modern trends in the educational process]. Filologicheskij aspekt. No 52 (19). P. 6–10. (In Russ.).
Zimnyaya, I. A. (2003). Klyuchevye kompetencii kak rezul’tativno-celevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii [Key competencies as a result-target basis of the competence-based approach in education]. Vysshee obrazovanie segodnya. No 5. P. 34–42. (In Russ.).
Zorina, E. M. (2023). Modeli obucheniya s ispol’zovanie pedagogicheskih opor v usloviyah cifrovizacii [Models of teaching using pedagogical supports in the context of digitalization] // Chelovek i obrazovanie. No 1. S.178 – 188. (In Russ).
Novoselova, D.V. (2019). Graficheskoe predstavlenie informacii v uchebnoj discipline [Graphical representation of information in an academic discipline]. Teoriya i praktika nauchnyh issledovanij: psihologi, pedagogika, ekonomika i upravlenie. S. 32–36. (In Russ.).
Kunickaya, O.S. (2023). Social’no-pedagogicheskaya podderzhka studentov v kontekste nepreryvnogo obrazovaniya [Social and pedagogical support of students in the context of continuous education]. Social’naya i pedagogicheskaya psihologiya: sohranyaya proshloe, sozdaem budushchee: kolominskie chteniya. Sbornik nauchnyh statej kruglogo stola. P. 62–67. (In Russ.).
Krechetnikov K. G. (2023). Metodicheskie aspekty informatizacii obrazovaniya [Methodological aspects of informatization of education]. Obrazovanie. Tekhnologii. Kachestvo. Materialy VII Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. P. 75–82. (In Russ.). Kuvshinova E.N. (2016). Samostoyatel’naya uchebnaya deyatel’nost’ studentov vuza v usloviyah informatizacii obrazovaniya [Independent educational activities of university students in the context of informatization of education]. Obrazovanie i nauka:
sovremennye trendy: kollektivnaya monografiya. Cheboksary. 219 s. (In Russ.).
Pyhina, N.V., Pal’ceva, A. A. (2025). Tekhnologiya intellekt-kart v sisteme interaktivnyh metodov professional’no-orientirovannogo
obucheniya inostrannomu yazyku [Mind Map Technology in the System of Interactive Methods of Professionally-Oriented Foreign Language Teaching]. Lichnostnoe i professional’noe razvitie budshchego specialista. Materialy HKHI Mezhdunarodnoj nauchno- prakticheskoj Internet-konferencii. Tambov, P. 167–172. (In Russ.).
Pyatkova, O. B. (2018). Intellekt-karty kak instrument vizualizacii uchebnogo materiala na urokah estestvenno-matematicheskih discipline [Mind maps as a tool for visualizing educational material in natural science and mathematics lessons]. Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Koncept». No V4. S. 1–7. (In Russ.).
Targonskaya, E. P., Targonskaya, I. S. (2025). Strategiya, razrabotannaya na osnove metodicheskih principov, kotoraya pomogaet reshat’ tipichnye problemy ustnoj professional’noj kommunikacii i sposobstvuet razvitiyu u obuchayushchihsya navykov logicheski strukturirovannogo rechevogo vzaimodejstviya [A strategy developed on the basis of methodological principles that helps to solve typical problems of oral professional communication and promotes the development of students’ skills of logically structured verbal interaction]. Russkij yazyk: sredstvo obshcheniya i uchebnaya disciplina. Materialy Vserossijskoj ezhegodnoj nauchno-metodicheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem. Sankt-Peterburg. S. 182 – 186. (In Russ.).
Chesnokova, N. E. (2021). Metod intellekt kart pri obuchenii inostrannyh studentov tekhnicheskih special’nostej [The method of mind maps in teaching foreign students of technical specialties]. Mir kul’tury, nauki i obrazovaniya. No. 3 (88). P. 178–180. (In Russ.). Chernyavskaya, V. S. (2023). Samoraskrytie sposobnostej studentov i psihologicheskie effekty pandemii [Self-disclosure of students’ abilities and psychological effects of the pandemic]. Territoriya novyh vozmozhnostej. Vestnik vladivostokskogo
gosudarstvennogo universiteta. T. 16. No 4. P. 102–112.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Лионелла Лубожева, Татьяна Cамохвалова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
