Возможности учебного предмета «Физическая культура» для формирования физкультурно-оздоровительной мотивации подростков с отклонениями в состоянии здоровья
DOI:
https://doi.org/10.47475/1999-5407-2025-73-4-67-72Ключевые слова:
физическая культура, физкультурно-оздоровительная мотивация, подростки с отклонениями в состоянии здоровьяАннотация
В статье рассматриваются возможности учебного предмета «Физическая культура» для формирования устойчивой физкультурно-оздоровительной мотивации у подростков с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). В первой части статьи описываются возможности личностно- ориентированного, адаптивного и компетентностного подходов, которые учитывают индивидуальные физические, медицинские и психоэмоциональные особенности обучающихся. Личностно- ориентированный подход опирается на индивидуализацию программ, создание «ситуаций успеха» и рефлексивные практики, что способствует повышению самооценки и внутренней мотивации. Адаптивный подход охватывает физическую реабилитацию, социальную интеграцию, психоэмоциональную коррекцию и когнитивное развитие, используя такие методы, как гидрокинезиотерапия, паралимпийские виды спорта, арт-терапия и VR-тренажёры. Компетентностный подход направлен на формирование у подростков ключевых компетенций: здоровьесберегающей, коммуникативной, когнитивной, рефлексивной и социально-адаптивной, что способствует долгосрочной увлечённости занятиями физкультурой. Вторая часть статьи посвящена вопросу адаптации физических нагрузок и описанию форм организации занятий (индивидуальной, групповой, интегрированной, спортивных секций). Рассматриваются инновационные методики, включая идеомоторные тренировки, арт-педагогические и цифровые технологии. Для снижения тревожности и формирования устойчивой мотивации предлагается психологическая поддержка посредством создания благоприятной атмосферы, позитивной обратной связи и использования игровых элементов. Предполагается, что системное применение таких подходов улучшает посещаемость занятий, физические показатели и социальную адаптацию подростков с ОВЗ, повышает качество их жизни и способствует успешной интеграции в общество. Дальнейшие исследования могут быть направлены на оценку динамики формирования физкультурно-оздоровительной мотивации подростков с ОВЗ на уроках физической культуры.
Библиографические ссылки
Alekseeva, P. M. (2022). Formirovanie issledovatel’skoj kul’tury studentov na osnove dejatel’nostnogo podhoda [Formation of Students’ Research Culture Based on an Activity-Based Approach]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovanija, No. 75-4, 19–24. (In Russ.).
Balsevich, V. K. (1988). Physical Culture for Everyone and for Each. Moscow: Physical Culture and Sport. 208 p. (In Russ.). Evseev, S. P. (2015). Adaptivnaya fizicheskaya kul’tura [Adaptive Physical Culture]. Moscow: Sport. 240 p. (In Russ.).
Evseev, S. P. (Ed.) (2020). Metodicheskie rekomendacii po organizacii zanyatij dlya detej s ogranichennymi vozmozhnostyami
zdorov’ya [Methodological Recommendations for Organizing Classes for Children with Disabilities]. Moscow: Sport. 88 p. (In Russ.). Gosudarstvennyj doklad “O sostoyanii sanitarno-jehpidemiologicheskogo blagopoluchija naselenija v Rossijskoj Federacii v 2023 godu” [Government Report “On the State of Sanitary and Epidemiological Well-being of the Population in the Russian Federation in
”]. URL: https://www.rospotrebnadzor.ru/documents/details.php?ELEMENT_ID=27779 (In Russ.).
Guthold, R., et al. (2020). Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-
based surveys with 1.6 million participants. The Lancet Child & Adolescent Health, Vol. 4, No. 1, 23–35. (In Eng.).
Ilyin, E. P. (2006). Motivaciya i motivy [Motivation and Motives]. St. Petersburg: Piter. 512 p. (In Russ.).
Leontiev, A. N. (2005). Dejatel’nost’. Sovestnost’. Lichnost’ [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow: Smysl. 352 p. (In Russ.). Postanovlenie glavnogo gosudarstvennogo sanitarnogo vracha Rossijskoj Federacii ot 10 iyulya 2015 g. No 26 “Ob utverzhdenii
SanPiN 2.4.2.3286-15 „Sanitarno-jehpidemiologicheskie trebovanija k uslovijam i organizacii obuchenija i vospitanija v organizacijah, osushhestvljajushhih obrazovatel’nuju dejatel’nost’ po adaptirovannym osnovnym obshhim obrazovatel’nym programmam dlja uchashhihsja s ogranichennymi vozmozhnostjami zdorov’ja““ [Decree of the Chief State Sanitary Doctor of the Russian Federation dated July 10, 2015 No. 26 “On the Approval of SanPiN 2.4.2.3286-15 ‘Sanitary and Epidemiological Requirements for the Conditions and Organization of Education and Upbringing in Organizations Carrying Out Educational Activities under Adapted Basic General Education Programs for Students with Disabilities’”]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71064864/ (In Russ.).
Postanovlenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 24 noyabrya 2020 g. No 3081-r “Ob utverzhdenii Strategii razvitiya fizicheskoj kul’tury i sporta v Rossijskoj Federacii do 2030 goda” [Decree of the Government of the Russian Federation dated 24.11.2020 No. 3081-r “On the Approval of the Strategy for the Development of Physical Culture and Sports in the Russian Federation until 2030”]. URL: URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74866492
Shakhbazyan, L. V. (2003). Psikhologicheskie osnovy formirovaniya motivatsii u shkol’nikov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov’ya [Psychological Foundations of Motivation Formation in Schoolchildren with Disabilities]. Fizicheskaya kultura, No. 4, 54–57. (In Russ.).
Shishkin, S. V., Sheyman, I. M., et al. (2024). Russian Healthcare: Development Prospects. Report of the National Research University Higher School of Economics edited by S. V. Shishkin; National Research University Higher School of Economics. Moscow: HSE Publishing House, 2024. 60 p. (In Russ.).
Vygotsky, L. S. (1982). Problemy obshchej psihologii [Problems of General Psychology]. Moscow: Pedagogika. 504 p. (In Russ.).
WHO Global’nyj dejstvij plan fizicheskoj aktivnosti 2018–2030 gg. [Global Action Plan on Physical Activity 2018–2030]. URL: https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB142/B142_R5-ru.pdf (In Russ.).
Zudenkov, O. V. (2020). Kachestvenno-upravlencheskaya model’ obrazovaniya detej s ogranichenimi vozmozhnostiami zdorov’ya putem adaptivnoj fizicheskoj kul’tury [Quality Management Model of Educating Children with Disabilities Through Adaptive Physical Culture]. Pedagogicheskie innovacii, No. 3, 54–60. (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Светлана Курносова, Максим Бобыкин
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
