Потенциал телеграм-канала как инструмента медиаобразования студентов-журналистов
DOI:
https://doi.org/10.47475/1999-5407-2025-72-3-127-136Ключевые слова:
журналистика, медиаобразование, пользовательский контент, публичная коммуникация, телеграм-каналАннотация
Современная студенческая молодежь имеет определенный тип медиапотребления. Социологическое исследование, проведенное на базе Тольяттинского государственного университета, показало, что телеграм-канал является наиболее востребованным типом медиа у молодежной аудитории. Преимущество данного формата заключается в том, что на одной платформе возможно совмещение разных форматов: аудио, видео, текст. Для выявления потенциала телеграм-канала как инструмента медиаобразования будущих журналистов, доцентом кафедры «Журналистика и социология» был создан телеграм-канал «Говори вслух с Анной Куприяновой». Основой канала стали видео и аудиозаписи с полезными рекомендациями по тренировке красивой и грамотной устной речи, прямые трансляции с экспертами, подкасты, голосования. Данные опроса, проведенного среди целевой аудитории канала, а также экспертный анализ статистики просмотров, реакций и комментариев показали, что первые полгода существования канала дали положительный результат по вовлеченности студентов, их заинтересованности совершенствованием ораторского мастерства и навыков публичной коммуникации. Это позволило сформулировать некоторые рекомендации по дальнейшему улучшению контента канала, а также сделать ценные выводы по использованию потенциала телеграм-канала в медиаобразовании студенческой молодежи. Студенты отметили, что для них важно сочетание разноформатного контента: видеосоветы они сохраняют для регулярной тренировки техники речи, подкасты помогают в регуляции эмоционального состояния, прямые трансляции с экспертами позволяют совершенствовать профессиональные навыки, посты с обсуждением актуальных тем мотивируют задуматься над важными вопросами и высказать свое мнение, голосования создают эффект причастности к созданию контента, лайфстайл-контент раскрывает преподавателя с новой стороны, повышает уровень доверия. Также для молодого поколения важен дружелюбный тон подачи материала, объяснение сложной информации простым языком, но вместе с тем и демонстрация профессионализма в публикациях.
Библиографические ссылки
Argylov, N. A., Lavrishcheva, M. S. (2023). Kontent-marketingovye strategii rossiyskikh brend-media v sotsial’nykh setyakh (po materialam Telegram-kanalov) [Content Marketing Strategies of Russian Brand Media in Social Networks (Based on Telegram Channels)]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovanija, 2(48), 58-74. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2023-48-2-58-74. (In Russ.).
Bazaeva, A. A., Andreeva, E. E. (2022). Telegram-kanal kak obrazovatel’nyy resurs [Telegram Channel as an Educational Resource]. In Sovremennyy uchitel’ - vzglyad v budushchee: sbornik nauchnykh statey Mezhdunarodnogo nauchno-obrazovatelnogo foruma [Modern Teacher - a Look into the Future: Collection of Scientific Articles of the International Scientific and Educational Forum]. Part 3. Ekaterinburg,16–20. https://doi.org/10.26170/ST2022t1-185. (In Russ.).
Blokhinskaya, A. V. (2024). Telegram-kanal kak sredstvo populyarizatsii professii [Telegram Channel as a Means of Popularizing the Profession]. Kazanskaya nauka, 1, 252–254. (In Russ.).
Borbot’ko, L. A. (2024). Telegram-kanal o teatre kak kreativnyy instrument samoidentifikatsii kritika [Telegram Channel about Theater as a Creative Tool for Critic’s Self-Identification]. Terra Linguistica, 15(4), 19–33. https://doi.org/10.18721/JHSS.15402. (In Russ.).
Vartanova, E. L. (2021). O vazhnosti mediaobrazovaniya: dva uroka pandemii [On the Importance of Media Education: Two Lessons of the Pandemic]. Media@al’manakh, 1, 8–13. https://doi.org/10.30547/mediaalmanah.1.2021.813. (In Russ.).
Voronina, O. V. (2022). Mediaobrazovatel’nye resursy kak instrument razvitiya professional’nykh kompetentsiy budushchikh pedagogov [Media Education Resources as a Tool for Developing Professional Competencies of Future Teachers]. Vestnik Sibirskogo instituta biznesa i informatsionnykh tekhnologiy, 11(4), 24–29. https://doi.org/10.24412/2225-8264-2022-4-24-29. (In Russ.).
Vyugina, D. M., Salikhova, E. A., Filatkina, G. S. (2023). Strukturnye elementy postov novostnykh kanalov v Telegram i VK [Structural Elements of Posts in News Channels on Telegram and VK]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 10: Zhurnalistika, 5, 22–39. https://doi.org/10.30547/vestnik.journ.5.2023.2239. (In Russ.).
Glebovich, T. A., Novikova, A. D. (2020). Obrazovatel’nyy blogging v Telegram-kanalakh: kontseptsii i formy reprezentatsii kontenta [Educational Blogging in Telegram Channels: Concepts and Forms of Content Representation]. Izvestiya Uralskogo federal’nogo universiteta. Seriya 1, Problemy obrazovaniya, nauki i kul’tury, 57–70. https://doi.org/10.15826/izv1.2020.26.3.049. (In Russ.).
Gradyushko, A. A. (2021). Razvitie Telegram-kanalov v sisteme tsifrovykh media (na primere Respubliki Belarus’) [Development of Telegram Channels in the Digital Media System (Case Study of the Republic of Belarus)]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovaniya, 2(40), 48–54. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2021-10205. (In Russ.).
Gritsay, L. A. (2025). Rol’ mediaobrazovaniya v formirovanii semeinykh vospitatel’nykh tsennostey [The Role of Media Education in the Formation of Family Educational Values]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovaniya, 1(55), 17–28. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2025-55-1-17-28. (In Russ.).
Zhilavskaya, I. V. (2021). Sistemnye i institutsional’nye transformatsii rossiyskogo mediaobrazovaniya [Systemic and Institutional Transformations of Russian Media Education]. Moscow : MPGU, 368 p. (In Russ.).
Lazutova, N. M., Malakhov, A. A. (2023). Telegram-kanaly: novye ili sotsial’nye media [Telegram Channels: New or Social Media]. Vestnik filologicheskikh nauk - Bulletin of Philological Sciences, 3(12), 215–219. (In Russ.).
Lyakhovenko, O. I. (2022). Telegram-kanaly v sisteme ekspertnoy i politicheskoy kommunikatsii v sovremennoy Rossii [Telegram Channels in the System of Expert and Political Communication in Modern Russia]. Journal of Media Studies, 4(1), 114–144. https://doi.org/10.46539/gmd.v4i1.230. (In Russ.).
Mezhetskaya, E. O. (2023). Telegram-kanal «MediaMedia» kak trend sovremennoy zhurnalistiki [Telegram Channel “MediaMedia” as a Trend of Modern Journalism]. Idei i novatsii, 11(1), 111–122. https://doi.org/10.48023/2411-7943_2023_11_1_111. (In Russ.).
Moskalenko, N. M. (2024). Mediaobrazovanie, mediagramotnost’ i mediapotreblenie molodezhi: obzor sovremennykh issledovaniy [Media Education, Media Literacy and Media Consumption of Youth: Review of Modern Research]. Media@al’manakh, 1, 26–31. https://doi.org/10.30547/mediaalmanah.1.2024.2631. (In Russ.).
Myasnikova, M. A. (2024). Mediaobrazovanie studentov zhurfaka v ramkakh festivalya dokumental’nogo kino [Media Education of Journalism Students within the Documentary Film Festival]. Voprosy zhurnalistiki, 16, pp. 110–123. https://doi.org/10.17223/26188422/16/7. (In Russ.).
Oleshkevich, K. I., Sheludyakova, D. A. (2023). Telegram-kanal kak effektivnyy instrument v protsesse organizatsii i provedenii kul’turno-massovykh meropriyatiy [Telegram Channel as an Effective Tool in the Organization and Conduct of Cultural Mass Events]. Aktual’nye issledovaniya, 51(181), Part III, 47–49. (In Russ.).
Puchkov, I. A. (2024). Telegram-kanal kak sredstvo vzaimodeystviya zhurnalista s auditoriey [Telegram Channel as a Means of Interaction between a Journalist and the Audience]. In Tsifrovaya zhurnalistika: tekhnologii, smysly i osobennosti tvorcheskoy deyatel’nosti: sbornik materialov Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Digital Journalism: Technologies, Meanings and Features of Creative Activity: Collection of Materials of the International Scientific and Practical Conference]. Ekaterinburg: Ural University Press, 255–257. (In Russ.).
Raspopova, S. S., Simakova, S. I. (2022). Faktcheking kak novyy format samoregulirovaniya setevoy kommunikatsii [Fact-Checking as a New Format of Network Communication Self-Regulation]. Znak: problemnoe pole mediaobrazovaniya, 1(43), 150–157. https://doi.org/10.47475/2070-0695-2022-10116. (In Russ.).
Rzhanova, S. A., Morozova, A. S., Safonov, E. A. (2023). Mediaobrazovanie kak sposob dostizheniya studentami tvorcheskoy samoeffektivnosti [Media Education as a Way to Achieve Students’ Creative Self-Efficacy]. Obshchestvo: sotsiologiya, psikhologiya, pedagogika, 5, 122–127. https://doi.org/10.24158/spp.2023.5.16. (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Анна Куприянова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
